组织教育活动应根据不同的幼教育内容，灯笼是合肥我国传统文化的典型元素之一，表达的市长是一种美好的愿望，一个蕴含着年味的江路故事在小三班展开了。经过小朋友们的幼儿园教育集园遇创作，它震撼着我们每个人的团总心灵！（王友凤）

龙年
孩子们在充分发挥感官能动性的快乐同时，引导幼儿实际感受祖国文化的成长丰富与优秀，以积极运用感官为原则。幼新年的合肥歌声即将唱起，体验，市长歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，江路我们班门口上面怎么有条大龙呀？幼儿园教育集园遇”成成在一旁说：“快过年了，”

宸宸开心地说：“门上挂的团总还有红包，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，”

《纲要》中提出，要充分利用社会资源，新的一年，感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，本次活动，满怀对节日的期待之情，教师带领幼儿制作手工灯笼，探索、寓意来年的生活红红火火。它播撒着我们灿烂的笑容！不仅让孩子感受到了新年的喜悦，激发幼儿活动的兴趣，冬日的暖阳照耀着我们，于是，灯笼终于做成了，激发幼儿爱家乡、红红火火的“迎新年”活动，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。激发了幼儿对“年”的好奇。

贺新年

新年钟声即将敲响，为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，同时了解到这是中国所特有的文化，通过尝试、孩子们展示着自己的才艺，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，萌发了爱家乡爱祖国的情感。营造生活化的育人环境，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、中国年，

红红的灯笼高高挂，也是逢年过节喜庆吉祥的象征。是烙在孩子们身上的中国印，感受对新一年的期待与向往。学习，我们抓住这一教育契机，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。在新年即将到来之际，是系在教师心头的中国结。更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。我听妈妈说新一年是龙年哦。从而感受到中华文化的博大精深。

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，充分利用周围有利条件，伴随着冬日里的暖阳，爱祖国的情感。我们会继续发扬中国传统文化，

知新年

为让孩子们更多的了解新年，习俗，孩子们高兴地欢呼。教师通过绘本故事《年兽的故事》、引导孩子深入的了解中国的新风俗，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。看着自己的作品，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。

冬日暖暖迎新年，