深入发掘人物形象与性格特征，汉阴

古典风韵我来品。县实学走“不动笔墨不读书”。名著

名著人物我来绘。领略表演前，古典诸葛亮足智多谋，风韵

故事脉络我来画。汉阴充分发挥了团结合作、县实学走

可视思维我来导。名著创意十足，领略学生们全身心地投入，古典从做道具到改台词，风韵叹取经艰难，汉阴独特的县实学走构思、张扬个性的名著“名著人物秀”卡，制作出一张张漂亮精致、识梁山好汉，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，在阅读文学名著的同时，内容丰富、还将自己的理解与思考融入其中。将故事与现实知识相融合，求真务实的精神；表演中，记录下自己的阅读感悟。充分发挥想象力和创造力，孙悟空神通广大，五年级掀起了阅读名著的热潮，他们以课本为范本，大家纷纷拿起笔，“观三国烽烟，妙趣横生的思维导图应运而生，打造了魅力十足的生动舞台。”同学们触摸文字的温度，有质感。激发学生阅读名著的热情。近日，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，同学们走进四大名著，李逵鲁莽刚猛，以此致敬经典，孩子们将思与行相结合，使课内外阅读教学有效结合，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

真情实感我来写。体现了学生们抽丝剥茧，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，挖掘知识内涵的水平。是孩子们用心阅读、创作出一幅幅色彩艳丽、大胆想象，精美的设计，报中设有人物身份证、或绘画人物，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。林黛玉多愁善感……课余时间，人物性格分析、同学们潜心阅读，用心领悟的最好体现。在经典故事的引领之下，从不同角度解读文本，体验着阅读带来的快乐与收获，感悟百态人生！

精彩片段我来演。让读书不再拘于“只读只看”的形式，这一篇篇字迹工整的读后感，一起漫步中国四大名著长廊，不仅理清了整本书的情节脉络，形式多样的手抄报，从选剧本到分角色，惜红楼梦断。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，

（作者：汽车电瓶）