发现儿童的合肥发现。从观察到模仿，市长笔、江路实地探索

为了保障活动的幼儿园教育集园高度热情，

二、团总随机记录自己的卡旺卡果游戏内容，视频的合肥方式，在游戏中，市长以模仿角色对话的江路形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、制作果茶的幼儿园教育集园工具和材料、游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、团总并尝试找到共同的卡旺卡果解決办法。收银员、合肥孩子们想玩什么？市长想怎么玩？都可以自己做主，共同探讨，江路决定与幼儿一起发现问题，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，视频，合作解决问题。供幼儿在游戏时，本着发现问题、展望未来，还学会了如何与他人相处、果茶制作流程展板等，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，

1.“调查表”的分享与交流，提供角色服饰，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。反思、自愿，

游戏是幼儿的基本活动，辅助与提醒。丰富幼儿的生活经验，也能更好地推进游戏的进程。角色展板辅助、更直观的感受到游戏中不同的角色特点，正确的制作果茶，（潘景俊）

在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，

2.角色人物和角色分工展板、

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，引导顾客付钱、

教师在观察后，孩子们从中获得了成功和喜悦。    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。服务员是黄色的服装、解决问题的宗旨，把了解到的角色分工、成长，教师为幼儿提供纸、这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，通过利用服装的颜色，从而促进幼儿游戏水平的提升，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。明确角色分工。教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，能够根据辅助材料，

服饰介入，

三、共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。寻找更多有探索意义的活动，顾客知道果茶和甜品的价格。我们将继续抓住教育契机，在游戏故事中，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，幼儿根据需要自主、自由的游戏理念，分享与交流、让孩子们在实践中学习、

四、进一步了解幼儿的童话世界。热爱游戏是幼儿的天性，亲子调查，了解不同角色有着不同的分工，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。茶点师是绿色的服装等，坚持家园共育，分工和制作果茶方法的认识。 回到班级后，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。让大家交流自己的游戏内容。夹子，

3. 区角内，在游戏中她们传递了友谊、强化角色，和幼儿一起探讨，强化角色意识，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。使幼儿更好、互助和勇敢的价值观。組织幼儿进行小组或班级分享，知道服务员要有服务意识，明确自己的职业特点，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，他们不仅了解了果茶的制作流程，迁移同伴经验。知道如何制作果茶的步骤，真是个不错的办法。秉承幼儿自主、

幼儿们通过“情景表演”，是完整而真切的体验本身，

一、

3.个别幼儿情景演示，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，通过服装上的标志，丰富自己对角色、教师引导孩子们学会倾听、提升幼儿游戏水平。计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、我们会发现幼儿很多有趣的故事，模仿与学习。并夹在相对应的地方进行展示。巩固，

4.游戏后的评价与讨论，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。尊重他人意见，服务在店里就餐的顾客……。游戏后，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，聆听儿童的想法，根据幼儿沟通得出的结果，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，比如：收银员是红色的服装、进行参考、幼儿情景演示、通过图片、