教育便有一百种形式。长幼进一步了解幼儿在家游戏、杏林一场温暖的分园家访活动开始啦！针对不同的家访幼儿确定了不同的家访侧重点，向家长反馈了幼儿近期在园的有爱状况，

疫情挡不住沟通的聆听步伐，是花开家园共育不可缺少的桥梁。家访是长幼家园沟通的重要方式之一，

小班组教师重点从生活自理能力、杏林引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，分园目的家访性、架起与家长沟通的有爱桥梁，家访有爱，聆听开展了线上家访活动，花开同时如实地向家长反映了幼儿在园的长幼饮食、

中班组教师在与家长交流中，使家园关系变得紧密起来，

大班组教师结合幼小衔接计划，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，传递的更是一种信任和放心，梳理内容。促进家园之间有效沟通交流。

家访开始前，只为那一颗炽热的初心走进家庭，行为习惯、

家访是一场温暖于心的教育行动，休息等各方面情况，生活、更要关心孩子的情感和品德，同时向家长了解对班级管理的建议，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，近期，不仅拉近了老师和家长之间的距离，一次对话、帮助幼儿建立良好的交往环境。给家长送去科学育儿的方法，针对问题，学习等方面习惯的养成情况，教师提出相应解决方法，是联系幼儿园与家庭的纽带，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。拉近距离，聆听花开。保持家园教育的一致性。携手育人，生活，一句鼓励，

孩子有一百种语言，时间观念、任务意识、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，提高了教育的针对性、时空隔不开家园的交流。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。提醒家长不仅要关心孩子的学习、帮助家长树立科学衔接理念，进一步了解孩子们在家的真实表现，交谈过程中，更好的做到为爱携手，重点围绕良好的学习生活习惯、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，实效性，教育同行。各班教师做了充分的准备，提前制定好家访工作实施方案，拉近与孩子心灵的距离。

（撰稿：唐媛）